El profesor no es el saber sino el mediador del saber. Tonucci

El profesor no es el saber sino el mediador del saber. Tonucci

lunes, 2 de diciembre de 2013

EL MUSEU DE LES JOGUINES

El Museu del Joguet de Catalunya es va inaugurar l’any 1982 a les dependències de l’antic Hotel París a la Rambla de Figueres. El Museu exhibeix més de 4000 peces: zootrops, mecanos, teatrines, animals i cavalls de cartró, cuines, pilotes, baldufes, avions, cotxes, trens, nines, titelles, aparells de màgia, jocs per a invidents, disfresses, retallables, manubris, soldats, robots, màquines de vapor, ossets, tricicles, patinets... Acompanyen moltes d’aquestes peces fotografies antigues de nens amb els seus joguets, la qual cosa ajuda a situar-les cronòlogicament i a veure com s’hi jugava.
Alguns joguets havien pertangut a personatges com Anna Maria i Salvador Dalí, Federico García Lorca, Joan Miró..







CARACTERÍSTIQUES DE LA JOGUINA

·Objecte de joc
·No es un objecte per conservar
·Potser qualsevol objecte
·Potser creacions espontànias
·Depén del valor que tu l'hi donis.
POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA




PORQUÉ ES TAN IMPORTANTE EL AJEDREZ?


  • Puede mejorar su concentración
  • " su paciencia
  • " su persistencia
  • " su creatividad 
  • " su intuición
  • " su memoria
  • " sus competencias
  • " su motivación
  • " su deportividad
  • Retrasa el envejecimiento cerebral y previene el alzhéimer.
Como herramienta social y pedagógica con personas mayores, desempleados, presos, exdrogadictos, niños hiperactivos..
ALFABETO DE SIGNOS


FRANCESCO TONUCCI


 Es un psicopedagog i dubuixant italià.

LES SEVES IDEES PRINCIPALS

  • L'escola ha de tenir mes en compte la diversió dels nen.
  • L'escola hauria de ser mes oberta a les opinion dels nens.
  • L'escola ha de ser un lloc bonic on es pugui respirar cultura, que sigui agadabre, on hi hagi musica i art.
  • L'escola ha de oferir aquelles bases, motivacions i models culturals imprescindibles per la construcció de coneixements i habilitats.
  • Fer lectura en veu alta del llibres de classe.
  • El professor ha de ser capaç de promoure totes les idees i donar suport al treball en grup.
  • Deixar al nen en les hores extraescolars que fes el que volgués i així després tindrà tema de conversació a classe. 
  • Donar als nen mes poder i llibertat.
  • Potenciar mes la relació familia- escola.
  • Un canvi del model educador actual que tingui en compte competències del nen.
  • Introducció de la igualtat a l'escola.




MATÍAS Y LAS ZAPATILLAS MÁGICAS


En un bonito pueblo muy cerquita de una gran montaña, vivía un pequeño llamado Matías. A Matías le encantaba el fútbol, no se perdía ningún partido, pero apenas jugaba. Matías creía que no sabía jugar. Cuando veía los partidos y observaba a los jugadores hacer impresionantes regates, increíbles pases y marcar fantásticos goles, se quedaba fascinado y pensaba “ojala pudiera jugar yo igual que ellos, pero es demasiado difícil para mí”.
Y de este modo, Matías, que adoraba el fútbol, apenas jugaba partidos, porque creía que no sabía jugar.
Una tarde cuando Matías estaba de visita en casa de sus abuelos, su tío le contó lo siguiente:
-Cuando yo tenía tu edad, Matías, no sabía jugar al fútbol. Pero me regalaron unas zapatillas mágicas. Con esas zapatillas podía hacer impresionantes regates, increíbles pases y marcar fantásticos goles, como los grandes jugadores.
A Matías se le iluminaron los ojos y pregunto entusiasmado por las zapatillas.
-Creo que están en el desván-le dijo su tío.
Sin pensarlo dos veces, Matías subió las escaleras y se encontró en el desván buscando las zapatillas mágicas de su tío que le permitirían jugar como lo hacen los grandes jugadores, haciendo impresionantes regates, increíbles pases y marcando fantásticos goles. No tardo mucho en encontrar las zapatillas, pero éstas tenían un agujero y estaban cubiertas de polvo.
Matías soñaba con ser un gran jugador, y así con mucho cuidado y mucha ilusión limpio con esmero las zapatillas y las arreglo hasta dejarlas prácticamente nuevas.
Al día siguiente se puso las zapatillas y se unió a los demás niños y niñas para jugar un partido. Y ocurrió algo maravilloso, Matías hizo regates impresionantes, pases increíbles y marco fantásticos goles. Desde aquel momento jugó muchos partidos, todos los que pudo jugar y  pasaba todo el tiempo que tenía libre entrenando y practicando. Enseguida fue conocido por ser un gran jugador.

Pero pasó el tiempo y una mañana justo antes del partido cuando Matías fue a ponerse sus zapatillas, comprobó que de tanto usarlas se le habían estropeado. Intento arreglarlas como lo hizo la primera vez, pero ya no tenían arreglo ya que había jugado muchos partidos con ellas.
Y decidió quedarse en casa y no jugar su partido, ya que sin sus zapatillas mágicas no podía hacer impresionantes regates, increíbles pases ni marcar fantásticos goles. Entonces su tío que le esperaba para verle jugar le dijo:
-Matías, no son las zapatillas mágicas, todo lo has hecho tú. Te has entrenado mucho y has mejorado. Me invente lo de las zapatillas, su única magia es haber conseguido que creyeras en ti y te esforzaras. Ve y juega el partido, tú ya eres un gran jugador y no necesitas zapatillas mágicas.

Y así Matías jugó su partido y comprobó que su tío tenía razón, se había convertido en un gran jugador capaz de hacer regates impresionantes, pases increíbles y marcar fantásticos goles.  Había logrado su sueño.






Moraleja: Con confianza puedes conseguir lo que te propongas
Centro de interés: Encontrar recursos para hacer florecer el potencial de cada uno.
Hacer una comprensión lectora.
Desarrollo de la actividad: Hacer que creen grupos de 4 personas y representen el cuento, para que se diviertan y se metan en primera persona en el para poder hacer-les preguntas posteriormente.
Nombre de la actividad: Zapatillas màgicas
Edad: 6-8 años
Objetivos: Trabajar la confianza en ellos mismos, la vergüenza y la comprensión lectora.

SÍNDROME RETT

Es una enfermedad congénita neurológica que afecta la gran mayoría de las veces a las mujeres.
La enfermedad no es evidente en el momento del nacimiento, se manifiesta generalmente durante el segundo año de vida, y en todos los casos antes de los 4 años. Afecta aproximadamente a 1 niña de cada 10.000 nacidas vivas. Puede observarse retraso grave en la adquisición del lenguaje, de la coordinación motriz, y retraso mental. La pérdida de las capacidades es por lo general persistente y progresiva. 
Provoca grave discapacidad en todos los niveles, haciendo al enfermo dependiente de los demás para el resto de la vida.

La vida de Josele cambió por completo cuando su hija María con  18 meses , dejó de caminar,  perdió el habla y  sus movimientos cada vez se volvían más descontrolados … y  le diagnosticaron síndrome de Rett.  María tiene ahora 12 años, actualmente sufre un 87% de incapacidad y numerosos episodios de apneas, autismo y crisis epilépticas.
Josele  apasionado del deporte , un día se le ocurrió salir a correr con María, y descubrió que mientras corría María no paraba de sonreír, “la llamabas y te miraba . No sufrió ataques mientras corríamos. Me sentí feliz por ella y por mí porque siempre desee compartir algo que a mí me gustara con ella y ese día lo encontré”.
Poco después quiso ir más allá,  participó en maratones con ella. 




SÍNDROME D'ASPERGER 


El síndrome de Asperger o trastorno de Asperger es un conjunto de problemas mentales y conductuales que forma parte de los trastornos del espectro autista. Se encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo.
La persona afectada muestra dificultades en la interacción social, en la comunicación  y en actividades e intereses.


-La pelicula MY NAME IS KHAN te hace entender muy bien este síndrome y es muy buena.-
MARIA MONTESSORI

En enero de 1907 la doctora Maria Montessori abrió su primera “Casa para niños” en Roma, donde puso en práctica su método de enseñanza que cambiaría para siempre la educación en el mundo.
Maria Montessori fue una adelantada para la época en que vivió.
Se interesó de forma especial por la educación de los niños que tenían algún tipo de deficiencia mental, y aplicando métodos experimentales de dos profesores franceses que ella admiraba, logró que estos niños aprendieran a leer y a escribir. Incluso conseguía que niños con deficiencias consiguieran aprobaran los exàmenes escolares para niños "normales".
Lo que hacía era reforzar la autoestima de los chicos a través de juegos y de trabajos manuales, y una vez que ellos sentían que podían avanzar, María iba transmitiéndoles el conocimiento de las letras y de los números.


Principiosostenía que el niño necesitaba estímulos y libertad para aprender. El maestro tenía que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, había que dejar que se equivocara y volviera a intentar lo que había iniciado. Montessori insistía en que el rol del maestro dominante había que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo .













SEIS AÑOS CLAVES PARA UNA VIDA





MALALA


" UN LIBRO Y UNA PUMA PUEDEN CAMBIAR EL MUNDO "

Hace un año dos talibanes interrumpieron el recorrido de un autobús escolar que viajaba por el valle de Swat en Pakistán y, arma en mano, subieron a su interior para preguntar: ¿Quién es Malala?. Acto seguido comenzaron a disparar contra la joven y sus amigas. Pensaron que con este acto habían apagado la voz «enemiga» y, sin embargo, IMPULSARON EN ELLA GANAS DE CANVIAR EL MUNDO. Desde entonces se conoce a Malala como la niña paquistaní de 16 años que usó la educación para desafiar a los talibanes.  



Os cuelgo el enlace para que lo entendáis todo mejor. Otro ejemplo de superación, que reivindica además la educación.








Alejandro Arévalo Ramos


Alejandro Arévalo Ramos, Álex, es un chaval de 17 años que padece desarticulación de ambas rodillas, mano izquierda en pinza de cangrejo y mano derecha zamba radial con ausencia de los dedos pulgar, índice y meñique. Tiene reconocido un grado de minusvalía del 84%.
Álex utiliza habitualmente prótesis y, en algunas ocasiones, incluso silla de ruedas. Pese a ello, su mayor ilusión, lo que más le gusta, es practicar deporte. De hecho, su mejor regalo cuando hizo la Primera Comunión fue la camiseta del Cádiz con el dorsal número 5 firmada por un gran jugador y mejor persona, Abraham Paz. 

Con cinco años quiso aprender a nadar y no pudo hacer los cursillos correspondientes en la Piscina Municipal de la capital.
"Sin embargo,en otra no le pusieron pegas". De esta forma, "jugando", Álex aprendió a nadar y, como quien no quiere la cosa, estuvo varios años practicando deporte los fines de semana, hasta el punto de apuntarse a campeonatos i conseguir copas i medallas. 
Todo un ejemplo de superación. 


Nos dedicó esta foto a toda nuestra clase de la Ademia Nuria, i nosé a vosotros pero  a mi cuando la veo.. me dan ganas de seguir luchando por lo que queiro. 



NOM : EL TUNEL DEL RENTAT


Edat : entre 2 i 3 anys

Material: -----

Objectius: conèixer les parts del cos humà.

Espai: Aula

Desenvolupament: Es fan dues fileres, on cada persona ha de tenir una altra al davant.
 Un company haurà de pasar lentament entre les dues fileres. El que han de fer els de les fileres és representar com si fos un túnel de rentar dels cotxes
NOM:   EL PSICÒLEG

Edat: Preadolescents
Material: ------
Objectius:  
  • Pasar l'estona
  • Pensar
  • Divertir-se
Espai: Sala
Desenvolupament:  Dues persones surten fora de l'aula, aquest es el moment de, qui sap de que es tracta el joc els expliqui que tenen que fer. Llavors es tracta que quan entrin aquestes dues persones faran el paper de psicólegs i tindràn que saber quin problema tenen la resta del companys, fent-lis preguntas  que les seves respostes siguin si o no. Previament la resta dels companys ja han parlat i el problema sera que tenen les personalitats cambiades, així doncs cada persona creo que és el que te al seu costat dret. Lavors quan per exemple el psicóleg pregunti a un, tens la camisa verda? i ell mateix no la tingui pero el del seu costat dert si tindrà que respondre amb un Si. El pscòleg no sabra que pasa! Es molt divertit.




Nom: LES CADIRES 





Edat:  >5

Material: Tantas cadires com jugadors        

Espai: Sala

Finalitat:

  • Divertir-se
  • Cansar-se
  • Distreure'ls si plou
Descripció: Es fa un cercle amb les cadires de la classe i cadascú es fica darrere de cada una d'aquestes.
Els nens han danar caminant al voltant del cercle de cadires mentres que el profesor canta, al mateix temps que retira una de les cadires, quan pari de cantar els nen s'aseuran i qui s'agi quedat sense cadira sera el que canti en la següent ronda.
                                                   JOCS


Nom: El petó

Edat:  >3
Material: ---
Espai: Ampli
Finalitat:     
  •  Perdre la vergonya
  • Sicomotricitat
  • Conèixer el grup
  • Detectar problemes fisiològics
Descripció: Cada alumne és o una lletra o un numero, es posen en rotllana amb un alumne central, aquest tindrà que dir un numero i una lletra, qui es el numero tindrà que donar-li un petó a la persona central i qui es la lletra el petó li donarà al numero, qui tardi mes perd i es posa al centre. 





QUÉ ÉS EL JOC PER UN INFANT?


·Activitat lliure
·Plaer i satisfacció personal
·Expressió de sentiments
·Autoconeixement i autoestima
·Interiorització de pautes de comportament socials
·Compartir l'espai amb iguals





EL DISCURSO DEL REI 



El duque de York se convirtió en rey de Inglaterra con el nombre de Jorge VI (1936-1952), tras la abdicación de su hermano mayor, Eduardo VIII. Su tartamudez, que constituía un gran inconveniente para el ejercicio de sus funciones, lo llevó a buscar la ayuda de Lionel Logue, un experto logopeda que consiguió, empleando una serie de técnicas poco ortodoxas, eliminar este defecto del rey. 



MY NAME IS KHAN

Esta película cuando la vi me encantó, es una de las mejores que he visto, os la recomiendo. Espero que os guste.



Izwan Khan (Tanay Chheda) es un niño musulmán que se crió con su madre (Zarina Wahab) en Borivali, Bombay, y que sufre de síndrome de Asperger. Siendo adulto (Shahrukh Khan), Rizwan se enamora de Mandira (Kajul), una madre soltera hindú que vive en San Francisco. Después de los atentados del 11-S, Rizwan es detenido como sospechoso de terrorismo por conducta sospechosa, que tiene a razón de su discapacidad. Después del arresto, se reunirá con Radha (Sheetal Menon), un terapeuta que le ayuda a superar los traumas vividos. Rizwan entonces comienza un viaje para encontrar y reunirse con el presidente Barack Obama (Christopher B. Duncan), a fin de poder limpiar su nombre. 





LA VIDA ES BELLA


En 1939, a punto de estallar la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), el extravagante Guido llega a Arezzo (Toscana) con la intención de abrir una librería. Allí conoce a Dora y, a pesar de que es la prometida del fascista Ferruccio, se casa con ella y tiene un hijo. Al estallar la guerra, los tres son internados en un campo de exterminio, donde Guido hará lo imposible para hacer creer a su hijo que la terrible situación que están padeciendo es tan sólo un juego.




EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS





El hiper tímido Todd Anderson (Ethan Hawke) es enviado a la escuela de su popular hermano mayor. Su compañero de habitación, Neil (Robert Sean Leonard), es un chico acomplejado por la omnipresencia de su padre. Entonces ambos conocen al señor Keating (Robin Williams), su nuevo profesor de Literatura Inglesa, que les anima a apuntarse a una sociedad conocida como 'El club de los poetas muertos'. Será una decisión que cambiará para siempre la vida de los chicos.

Esta es una inmejorable película para analizar las relaciones entre profesores y alumnos, la figura de un profesor renovador y la crítica a las instituciones tradicionales.


LOS CHICOS DEL CORO


En 1949, Clément Mathieu, profesor de música en paro, empieza a trabajar como vigilante en un internado de reeducación de menores. Especialmente represivo, el sistema de educación del director Rachin apenas logra mantener la autoridad sobre los alumnos difíciles.

El mismo Mathieu siente una íntima rebeldía ante los métodos de Rachin y una mezcla de desconcierto y compasión por los chicos. En sus esfuerzos por acercarse a ellos, descubre que la música atrae poderosamente el interés de los alumnos y se entrega a la tarea de familiarizarlos con la magia del canto, al tiempo que va transformando sus vidas para siempre.






EL MILAGRO DE ANNA SULLIVAN






En la película nos encontramos con a Anna Sullivan, profesora especializada en el trabajo con niños con discapacidad, quien es llamada por la familia Keller para educar a su hija Hellen, una niña de siete años sorda, ciega y muda, con importantes problemas de comunicación. Además, el trato que le han dado los padres a su hija ha hecho que ésta sea una niña mimada y reacia a someterse a ninguna disciplina. Anna tendrá que hacer frente a la inteligencia de Hellen y a unos padres sobreprotectores.








Bebés

Resumen: Se trata de un documental de observación natural, dirigido por el francés Thomas Balmes. Se centra en el desarrollo general  de cuatro bebés nacidos en distintos lugares del planeta: Namibia, Japón, Mongolia y Estados Unidos, desde su nacimiento hasta que cumplen un año.
Al no estar enfocado desde una perspectiva de estudio ni científica, en el documental no hay ningún tipo de narración o explicación sobre los cambios que van experimentando estos bebés a lo largo de su primer año de vida, si bien es cierto que no es necesaria explicación alguna para tomar conciencia de las igualdades y cosas que comparten todos ellos y las grandes diferencias que existen en cuanto al contexto en el que se desarrollan.




DINS LA FOSCA

Dins la fosca tot d'una
sobre el tronc d'un vell pi
s'enfilava la lluna com el punt d'una (i)
olara diria olara dio
i mireu la lluna com
olara diria olara dio
a s'enfila cel amunt.
anyes de les muntanyes tot
per damunt de les mun
tveurem la seva llum.
olara diria olara dio
olara diria olara dio.




LA DANSA DELS AMICS



Un amic a la mà dreta, 
el saludo amb la mà esquerra,
junts ens belluguem i li faig dos petons al nas.(X2)

Caminem, les mans enllaçades,
caminem, i el cul remenem.(X2)

Una volta cap aquí, 
i una volta cap allà,
l'abraço ben fort per tornar a començar.(X2)



L'ELEFANT

Mireu allà dalt

en el sostre que hi ha:
és un gros animal
que en bicicleta va.
És un elefant
però que vospenseu?
Té una cua darrera
i una altra davant.




NAPOLEÓ



Napoleó tenia cent soldats,
Napoleó tenia cent soldats,
Napoleó tenia cent soldats,
marxant al mateix pas.

Alioli olioli xup
Alioli olioli xup
Alioli olioli xup
Allioli xupa xup.






PITAS PITAS


Yo me llamo Carolina 
pitas pitas pitas
pitas pitas pitas
soy una muñeca de cristal, ¡clink!
Yo me llamo Pepona 
pitas pitas pitas
pitas pitas pitas
soy una muñeca de cartón, ¡YAAA!¡YAAA!
Yo me como el té con pastas
pitas pitas pitas
pitas pitas pitas
soy una muñeca de cristal, ¡clink!
Yo como el pan con chorizo 
pitas pitas pitas
pitas pitas pitas
soy una muñeca de cartón, ¡YAAA!¡YAAA!
Yo me pongo las braguitas
pitas pitas pitas
pitas pitas pitas
soy una muñeca de cristal, ¡clink!
Yo me pongo los calzones
pitas pitas pitas
pitas pitas pitas
soy una muñeca de cartón, ¡YAAA!¡YAAA!